L'EPS peut-elle devenir fondamentale ? / Nicolas Terré / Revue EPS (2007) in ep&s, 325 (05/2007)

Public ISBD [article]  inep&s > 325 (05/2007) Titre : L'EPS peut-elle devenir fondamentale ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Terré, Auteur Editeur : Revue EPS, 2007 Article : p.19-22 Note générale : Bibliographie, schéma. Langues : Français (fre) Descripteurs : 2000- / acquisition de connaissances / connaissance / EPS / France / programme d'enseignement Résumé : Réflexion, en 2007, sur la place de l'EPS dans la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école. Les difficultés de l'EPS à articuler savoirs fondamentaux et compétences. La définition des savoirs fondamentaux en EPS : les savoirs transversaux (au niveau de la stratégie d'apprentissage, du fonctionnement collectif, de la création) et les savoirs spécifiques (par rapport à l'action sur le monde physique, l'adaptation à l'environnement, la coopération, la confrontation et la gestion des ressources). Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Débat, controverse Niveau : Formation des professeurs des lycées et collèges Discipline : Disciplines générales de l'enseignement secondaire/EPS [article] L'EPS peut-elle devenir fondamentale ? [texte imprimé] / Nicolas Terré, Auteur . - Revue EPS, 2007 . - p.19-22. Bibliographie, schéma. Langues : Français (fre) in ep&s > 325 (05/2007) Descripteurs : 2000- / acquisition de connaissances / connaissance / EPS / France / programme d'enseignement Résumé : Réflexion, en 2007, sur la place de l'EPS dans la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école. Les difficultés de l'EPS à articuler savoirs fondamentaux et compétences. La définition des savoirs fondamentaux en EPS : les savoirs transversaux (au niveau de la stratégie d'apprentissage, du fonctionnement collectif, de la création) et les savoirs spécifiques (par rapport à l'action sur le monde physique, l'adaptation à l'environnement, la coopération, la confrontation et la gestion des ressources). Nature du document : documentaire Genre : Article de périodique/Débat, controverse Niveau : Formation des professeurs des lycées et collèges Discipline : Disciplines générales de l'enseignement secondaire/EPS

Des jeux pour apprendre en EPS / Nicolas Terré in ep&s, 368 (novembre 2015)

Public ISBD [article]  inep&s > 368 (novembre 2015) Titre : Des jeux pour apprendre en EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Terré, Auteur Année : 2016 Article : p. 48-51 Descripteurs : EPS / jeu éducatif Résumé : Concevoir des jeux pour apprendre en EPS, avec des dispositifs attrayants et efficaces... et parfois les diffuser sous forme de jeux de cartes ou d'applications numériques. Nature du document : documentaire [article] Des jeux pour apprendre en EPS [texte imprimé] / Nicolas Terré, Auteur . - 2016 . - p. 48-51. in ep&s > 368 (novembre 2015) Descripteurs : EPS / jeu éducatif Résumé : Concevoir des jeux pour apprendre en EPS, avec des dispositifs attrayants et efficaces... et parfois les diffuser sous forme de jeux de cartes ou d'applications numériques. Nature du document : documentaire