Cahiers pédagogiques, n°592 - Bulletin N°592 (mars 2024)
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Cahiers pédagogiques
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Article de périodique
La charrue avant les boeufs
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 19-20
- Auteur : Nicole Bouin
L'auteure fait le constat que la Loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances pour les personnes handicapées n'est pas appliquée dans le quotidien scolaire par un manque de formations adaptées des professionnels (para)médicaux[...]
Article de périodique
Ecole inclusive : et après ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 22-23
- Auteur : Lise Perez
L'auteure, responsable de dispositifs à pédagogie adaptée du groupe Etablières (Vendée), pose la question de l'inclusion dans la vie active de jeunes sortant d'un parcours accompagné en dispositif d'accueil pour élèves à besoins éducatifs partic[...]
Article de périodique
L'école italienne est-elle vraiment inclusive ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 24-25
- Auteur : Pina Alessi
Etat des lieux de l'école inclusive italienne, du côté de la conception de la notion d'inclusion, de la législation, des outils d'intervention, des changements importants, etc. A quelle nouvelle urgence doit faire face aujourd'hui ce modèle d'un[...]
Article de périodique
Un flou conceptuel et terminologique à l'oeuvre
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 21-22
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- Auteur : Pascal Champain
- Auteur : Virginie Dufournet Coestier
les auteurs soulignent le flou conceptuel et terminologique autour de la notion d'inclusion. Ils s'interrogent sur les moyens donnés aux enseignants spécialisés pour leur permettre d'assurer la fonction de personnes ressources au service de l'éc[...]
Article de périodique
Pas facile d'inclure ...
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 18-19
- Auteur : Rachel Harent
L'auteure valorise les atouts du co-enseignement au sein d'une même classe, entre enseignants spécialisés ou non spécialisés, pour l'élève en inclusion, pour le groupe, comme pour le professeur. Elle expose les conditions de sa mise en œuvre et [...]
Article de périodique
Peut-on inclure sans exclure ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 17-60
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- Auteur : Peggy Colcanap
- Auteur : Dimitri Lentulus
- Auteur : Cathy Marret
Dossier de 26 articles répartis en trois thèmes "Quel bilan de l'école inclusive ?", "Faire du commun avec des singularités", "Des méthodes vers la conception universelle des apprentissages" + un glossaire
Article de périodique
Pour une école vraiment pour tous
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 17
-
- Auteur : Peggy Colcanap
- Auteur : Dimitri Lentulus
- Auteur : Cathy Marret
De la loi pour l'égalité des droits et des chances du 11 février 2005 à la Loi de Refondation de l'école en 2013, la notion d'école inclusive s'impose peu à peu en termes d'adaptation des apprentissages et de la vie au sein des établissements sc[...]
Article de périodique
Adapter sans renoncer
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 46-48
- Auteur : Virginie Mas Leroux
L'auteur, enseignante en mathématiques à l'université de Montpellier, explique que les pistes utilisées dans l'enseignement spécialisé à l'école ou dans le secondaire sont adaptables à l'université et favorisent l'ensemble du groupe classe. Elle[...]
Article de périodique
Et la classe flexible ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 25-27
- Auteur : Cathy Marret
L'auteure, principale en collège dans le Vaucluse, rend compte de l'expérimentation dès la 6e de classes flexibles et coopératives, une manière d'expérimenter la mise en mouvement des corps dans l'apprentissage. Des professeurs et des AESH (acco[...]
Article de périodique
Des hauts et des bas
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 41-43
- Auteur : Alexandra Rayzal
L'auteur, professeure d'histoire-géographie à Paris, partage son expérience de plusieurs années de co-intervention au sein du dispositif Ulis (Unité localisée pour l'inclusion scolaire), avec un constat nuancé entre enthousiasme, découragement, [...]
Article de périodique
Jérôme Herbrich
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 32-33
- Auteur : Monique Royer
L'auteure présente Jérôme Herbrich, proviseur du lycée Edmond Rostand à Paris depuis 2022, un lycée de 170 élèves, proposant des formations en CAP et en BAC Pro (aux métiers de l'hygiène, de la propreté, de la restauration et l'accompagnement à [...]
Article de périodique
On peut parler par gestes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p.43-45
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- Auteur : Simon Gasset
- Auteur : Sarah Pochon
L'auteur, enseignant d'EPS stagiaire, revient sur son travail de recherche mené en deuxième année de master MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) : comment la discipline de l’Éducation physique et sportive peut-elle[...]
Article de périodique
Ouvrir l'école aux parents allophones
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 36-38
- Auteur : Mariama Bayo Khalli
L'auteure, formatrice de FLE et chercheuse en sciences du langage, analyse les effets du dispositif "Ouvrir l'école aux parents pour la réussite des enfants" (OEPRE), une réponse à la problématique de l'inclusion des parents allophones : les for[...]
Article de périodique
La pédagogie institutionnelle, un levier d'inclusion ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 34-35
- Auteur : Stéphanie Bardoll
L'auteure, professeure des écoles spécialisée, explique en quoi les pratiques de la pédagogie institutionnelle en classe peuvent être un levier de l'inclusion (ceinture de niveau, plan de travail individuel adapté, aménagemernt du temps et de l'[...]
Article de périodique
Penser l'inclusion pour les étudiants
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 28-29
- Auteur : Léonie Michel
L'autrice, formatrice en Inspé, en situation de handicap, aborde la question sensible de la prise en charge du handicap dans le supérieur et fait le constat des aménagements peu adaptés et insuffisants. Comment sensibiliser et initier les format[...]
Article de périodique
Récits de soi
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 39-40
- Auteur : Sebastian Frappa
L'auteur, enseignant d'italien et d'UPE2A en collège, rapporte un projet intitulé "Citoyens du monde" mené dans un collège en éducation prioritaire en banlieue lyonnaise, dont le but est de s'intéresser aux mécanismes de construction identitaire[...]
Article de périodique
Sur le fil
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 30-31
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- Auteur : Yannick Mével
- Auteur : Roland Depierre
Yannick Mevel propose une relecture de l'article de Roland Depierre, intitulé "Rester dans la classe ou en sortir ?" publié dans le dossier "De l'enseignement spécialisé à l'intégration dans l'école" des Cahiers pédagogiques n°428 d'octobre 2004[...]
Article de périodique
Un autre regard
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 49-51
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- Auteur : Sylvie Jacques
- Auteur : Rémi Samier
Les auteurs, orthophonistes, aborde la "théorie de la charge cognitive" comme aide à concevoir des tâches d'apprentissage favorisant la différenciation pédagogique dans des classes hétérogènes. Ils font référence aux travaux de John Sweller et à[...]
Article de périodique
Et concrètement ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 53
- Auteur : Rachel Harent
L'auteure, professeure des écoles, donne trois exemples de coenseignement dans le cadre de l'inclusion.
Article de périodique
L'inclusion s'oppose-t-elle à la différenciation ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 52
- Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk
L'auteur aborde la question de la différenciation en confrontant la définition de la "conception universelle de l'apprentissage" aux adaptations pédagogiques favorisant l'inclusion des élèves à besoins particuliers.
Article de périodique
Quels outils pour adapter sa pratique ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 59-60
- Auteur : Sarah Elmouatassim
L'auteure, professeure de lettres modernes en collège et conseillère pédagogique, présente les outils qu'elle utilise pour différencier les apprentissages dans une classe, dans une démarche d'adaptation curriculaire. Flexibilité par la propositi[...]
Article de périodique
Une séance de lecture conçue pour tous
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 57-58
- Auteur : Charlotte Michaux
L'auteure, professeure de lettres en collège, présente une trame de séance de lecture, inclusive et collective, mise en œuvre selon "la conception universelle des apprentissages" et en référence aux outils d'explicitation de compréhension mis au[...]
Article de périodique
La séquence personnalisable, un outil inclusif
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 54-56
- Auteur : Maëliss Rousseau
L'auteure, professeure des écoles en maternelle, présente sa démarche pédagogique intitulée "séquence personnalisable" à partir d'une pratique ritualisée, "la pratique culturelle fédératrice" (PCF) et des tâches d'apprentissages ciblées (TAC) po[...]
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