[article]
| Titre : |
Droit dans les yeux |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Anne-Marie Lafont, Auteur |
| Année : |
2023 |
| Article : |
p. 59-61 |
in Cahiers pédagogiques > 589 (Décembre 2023)
| Descripteurs : |
attention / communication / confiance / méthode pédagogique / neurosciences / psychopédagogie
|
| Résumé : |
L'auteure, professeure de lettres en collège, donne, dans un premier article, quelques rituels pour instaurer une ambiance bienveillante et attentive en classe . Elle axe sa présentation sur l'accueil, la communication non-violente et la psychologie positive. Dans un second article, elle explique comment instaurer le calme et la concentration par la méditation laïque, "méditation de pleine conscience", favorable aux apprentissages de la pratique de l'attention, de la concentration, du raisonnement, du contrôle des émotions, de l'empathie, de la conscience de soi ... |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
témoignage |
| En ligne : |
https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/ |
[article] Droit dans les yeux [texte imprimé] / Anne-Marie Lafont, Auteur . - 2023 . - p. 59-61. in Cahiers pédagogiques > 589 (Décembre 2023)
| Descripteurs : |
attention / communication / confiance / méthode pédagogique / neurosciences / psychopédagogie
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| Résumé : |
L'auteure, professeure de lettres en collège, donne, dans un premier article, quelques rituels pour instaurer une ambiance bienveillante et attentive en classe . Elle axe sa présentation sur l'accueil, la communication non-violente et la psychologie positive. Dans un second article, elle explique comment instaurer le calme et la concentration par la méditation laïque, "méditation de pleine conscience", favorable aux apprentissages de la pratique de l'attention, de la concentration, du raisonnement, du contrôle des émotions, de l'empathie, de la conscience de soi ... |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
témoignage |
| En ligne : |
https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/ |
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